Dzieci mogą wchłonąć informacje na wiele różnych sposobów. Oznacza to, że sposób, w jaki ich uczymy, musi być równie różnorodny.
Jednym ze sposobów przekazywania danych i zachowań dzieciom jest uczenie się ukryte, rodzaj metody edukacyjnej, która nie opiera się na wzmocnieniu lub uwarunkowaniu.
Jak działa ukryte uczenie?
Uczenie ukryte polega na tym, że dzieci i dorośli mogą zdobywać i wykonywać umiejętności bez wzmocnienia lub kary za zachowanie związane z zadaniem. W procesie uczenia się ukrytego informacje, które przetwarzają, nie stają się oczywiste, dopóki nie będą potrzebne, lub dopóki nie będzie wystarczającej zachęty.
Koncepcja ta jest uważana za poznawcze podejście do edukacji. Został powszechnie zaakceptowany we współczesnej psychologii.
W przeciwieństwie do behawioryzmu, który twierdzi, że ludzie są biernymi uczniami, utajone uczenie się dowodzi, że ludzie aktywnie przetwarzają informacje pomiędzy "bodźcem" (który skłania do działania) a "reakcją" (wynik wynikający z podpowiedzi).
Utajona nauka sugeruje, że ludzie przechodzą przez wiele kroków w celu uzyskania, przechowywania i interpretowania danych bez warunkowania.
Ten kurs mentalny jest reprezentowany przez mapę poznawczą, termin stworzony przez amerykańskiego psychologa Edwarda Tolmana w 1948 roku.
Jak rozwinęło się ukryte uczenie?
Tolman opracował koncepcję uczenia ukrytego po zaobserwowaniu zachowania trzech grup szczurów umieszczonych w labiryncie z pokarmem na końcu.
Tolman odkrył, że grupa szczurów, która otrzymała nagrodę za jedzenie od początku eksperymentu, podeszła do końca labiryntu, nie kierując się ślepymi zaułkami. Druga grupa szczurów, które nie otrzymały nagrody żywnościowej na końcu, zajęła znacznie więcej czasu, aby ukończyć labirynt.
Lecz Tolman odkrył, że trzecia grupa szczurów, które początkowo nie otrzymały nagrody żywnościowej i zrobiła labirynt powoli, ostatecznie ukończyła labirynt szybciej niż pierwsza grupa, gdy otrzymała nagrodę za jedzenie później w eksperymencie.
Szczury po prostu nie miały ochoty szybko ukończyć labiryntu, dopóki jedzenie nie pojawiło się na zdjęciu. Wydajność szczurów doprowadziła do koncepcji utajonego uczenia się ze względu na użytą wiedzę, którą zdobyli bez wzmocnienia, aby później szybko wykonać zadanie, gdy w grę wchodziła nagroda.
Czy ukryta nauka działa dla dzieci?
W klasie nauczyciele kształcą i szkolą uczniów poprzez wzmocnione pozytywne zachowania. Uczniowie podnoszą rękę na lekcjach lub siedzą na przydzielonych im stanowiskach, gdy są za to aktywnie wynagradzani.
Jednak badania wykazały, że dzieci mogą uczyć się nowych umiejętności, obserwując rodziców i innych dorosłych, wykonując różne zadania. Nowa wiedza wchłonięta przez dzieci pojawi się tylko wtedy, gdy będzie potrzebna.
Kiedy rozpoczyna się ukryta nauka u dzieci?
Uczenie się ukryte może rozpocząć się już w młodym wieku niemowlęcym, sugeruje jedno z badań. Eksperyment wykazał, że 3-miesięczne dzieci były w stanie utworzyć utajone powiązanie między dwoma obiektami. Po otrzymaniu okresowych przypomnień maluchy mogły je przywołać i naśladować trzy miesiące później, w wieku 6 miesięcy.
Wyniki tego badania naśladują eksperyment z ponad 50 lat wcześniej. Naukowcy, którzy przeprowadzili badanie Journal of Experimental Psychology z 1954 r., Zlecili dzieciom znalezienie klucza do otwarcia pudełka i otrzymanie nagrody. Następnie badacze poprosili dzieci o znalezienie obiektów niezwiązanych z kluczowym eksperymentem.
Dzieci były w stanie zidentyfikować niespokrewnione obiekty szybciej, gdy były wystawione na nie podczas testu klucza. Badanie z roku 1954 wykazało również, że częstotliwość uczenia się utajonego rośnie wraz z wiekiem dziecka.
Ukryte przykłady uczenia się
Oto dwa przykłady, które pokazują, jak działa ukryte uczenie się.
1. Znajdź drogę do domu
Twój starszy syn z liceum jest nowy w mieście i jedzie transportem publicznym do szkoły. Patrzy, jak kierowca autobusu przejeżdża przez ruch, skręcając tutaj w lewo, a tu w prawo, aby dostać się do domu. Kilka tygodni później pozwoliłeś mu pożyczyć samochód. Być może nie zdawał sobie z tego sprawy, ale zapamiętał trasę do i ze szkoły, obserwując każdego dnia kierowcę autobusu przez ostatni miesiąc, więc to jest jego droga.
2. Rozwiązywanie problemu matematycznego
Twoja córka jest studentką drugiego roku w liceum. Ona bierze Algebra II. Jej nauczyciel pracuje z uczniami za pomocą złożonych równań liniowych. Pod koniec tygodnia prosi uczniów, aby rozwiązali równanie liniowe, którego wcześniej nie pokazywał. Z łatwością rozwiązuje problem. Twoja córka była w stanie szybko znaleźć odpowiedź, ponieważ jej nauczyciel zademonstrował, jakie kroki podjąć, nawet jeśli nie były one specyficzne dla danego zadania.
Każdego roku w Carl Sandburg High School w Illinois uczniowie odtwarzają labirynt Tolmana w jednym z największych eksperymentów szkolnych na dorocznych targach psychologii. Labirynt, podobnie jak eksperyment Tolmana, koncentruje się na utajonym uczeniu się i mapowaniu poznawczym.
Następne kroki
Prawdopodobnie używasz ukrytego uczenia się bardziej niż zdajesz sobie z tego sprawę, bez względu na to, czy znajdujesz drogę do domu, czy rozwiązujesz równanie matematyczne. Utajone uczenie się jest dowodem, że nagrody nie zawsze są konieczne do promowania nauki.
W rzeczywistości utajone uczenie się pokazuje, że ludzie, zwłaszcza dzieci, stale absorbują informacje wokół nich bez żadnej oczywistej nagrody. Pomyśl o tym w ten sposób: Utajone uczenie się jest po prostu innym sposobem na "nauczanie przez przykład".
