Protokoły na miejscu w schronisku mogą być trudne dla uczniów niepełnosprawnych, którzy stanowią 14 procent uczniów w amerykańskich szkołach publicznych.
Courtney *, uczeń z porażeniem mózgowym, miał złe doświadczenia podczas ostatniej aktywnej strzelaniny.
Jej klasa została poinstruowana, by zamknąć i zabarykadować drzwi, a następnie schować się w szafie przymocowanej do klasy. "Używam krzesła [koła] do poruszania się. Nie mogliśmy zmieścić mojego krzesła w szafie, więc [inny uczeń] złapał mnie i wciągnął do szafy. Skręciłem kostkę i miałem duży ból. "
Ćwiczenia stosowane w szkole Courtney to strategia "schronienia w miejscu" lub "blokowania", którą stosuje wiele szkół. Okazało się to bardzo nieskuteczne w sytuacji Courtney.
"Schronisko" było nie tylko zbyt małe, by pomieścić ją i jej wózek inwalidzki, ale nauczyciel i uczniowie w jej klasie nie mieli żadnego szkolenia, jak pomóc jej i innym niepełnosprawnym studentom w razie kryzysu.
"Moi przyjaciele [z niepełnosprawnościami] również mieli problemy [podczas ćwiczeń]" - powiedział Courtney dla Healthline. "To było fałszywe, ale było tak strasznie."
Plany aktywnego strzelca oparte na strategiach blokowania okazały się nieskuteczne, jeśli chodzi o uczniów niepełnosprawnych, takich jak Courtney i jej przyjaciele.
Nie tylko blokowanie obejmuje zamykanie drzwi do klasy i ukrywanie, ale także wymaga od uczniów milczenia. To może być bardzo trudne dla uczniów, którzy nie rozumieją, co się dzieje - na przykład dzieci z autyzmem.
Uczniowie i nauczyciele niepełnosprawni czują się zapomniani
Nieuwzględnienie osób niepełnosprawnych w planowaniu ataków dotyczy nie tylko uczniów, ale także nauczycieli. Wielu bezinteresownych nauczycieli niepełnosprawnych martwi się, że wpłyną one na bezpieczeństwo ich sprawnych uczniów.
Weź Marissę Schimmoeller, nauczycielkę z Delphos w stanie Ohio. Studenci w Delphos Jefferson High School powiedzieli nauczycielowi, że będą ją nosić w przypadku aktywnej strzelanki.
Schimmoeller ma porażenie mózgowe i jest użytkownikiem wózka inwalidzkiego. Napisała post na Facebooku o tym doświadczeniu i szybko stała się wirusowa.
Podczas gdy przekonanie uczniów o chęci ochrony swojego nauczyciela jest szlachetne, oczywiste jest, że potrzebny jest lepszy system dla aktywnych strzelców, w tym studentów i nauczycieli niepełnosprawnych. Uczniowie nie powinni być odpowiedzialni za utrzymanie swojego nauczyciela przy życiu.
"Moja szkolna dzielnica nie ma planu dla naszych niepełnosprawnych studentów [dla aktywnych strzelanek]", powiedziała Healthline Cathy *, nauczycielka edukacji specjalnej z Indiany.
"[Moi uczniowie] mają unikalne potrzeby, których przeciętny uczeń nie ma. Czuję, że jestem jedyną osobą, która myśli o tym. "
Cathy, która także jest niepełnosprawna, od dawna opowiada się za swoimi uczniami, odkąd zaczęła nauczać kilka lat temu. "[Moi uczniowie] mają unikalne potrzeby, których przeciętny uczeń nie ma. Czuję, że jestem jedyną osobą, która myśli o tym. "
Podczas gdy szkoła Cathy miała szczęście i nie miała do czynienia z większymi aktami przemocy, podczas gdy tam pracowała, ma obawy co do tego, co by się stało, gdyby był bandyta.
"Mam uczniów z autyzmem, którzy mogą nie być w stanie kierować się wskazówkami, niesłyszącym uczniem, który nie jest w stanie usłyszeć wskazówek i uczniami z problemami z mobilnością. Ćwiczenia, które wykonujemy, są dla nich wystarczająco trudne. [Martwię się], co by się stało, gdyby nie było to tylko ćwiczenie "- mówi.
Szkoły potrzebują zindywidualizowanych planów, aby uwzględnić ich wyjątkowe ciało studenckie
Obawy Cathy są ważne. Nie jesteśmy nawet w połowie 2018 r., A CNN donosi, że do tej pory średnio było więcej niż jedna szkolna sesja zdjęciowa.
Studenci niepełnosprawni stanowią znaczącą liczbę studentów, a około 14 procent wszystkich studentów obecnie uczęszcza do szkół publicznych w USA. Ta statystyka obejmuje różne rodzaje niepełnosprawności, w tym autyzm, przewlekłe choroby, niepełnosprawność intelektualną, trudności w uczeniu się, niepełnosprawność fizyczną i wiele innych.
"Stany Zjednoczone nadal mają problem z niepełnosprawnością" - mówi Cathy. "Krwawi we wszystkim. [Teraz] krwawi na ćwiczeniach [czynnych strzelanek] i szkolnych strzelaninach. Musimy to naprawić. Potrzebujemy ludzi do opieki. "
W dokumencie "Wspieranie uczniów niepełnosprawnych w sytuacjach kryzysowych: Przewodnik dla nauczyciela" autorzy stwierdzają, że "niewiele planów dotyczy złożonych potrzeb niepełnosprawnych uczniów." W Stanach Zjednoczonych "[brakuje jakiegokolwiek] modelu krajowego dla gotowości na wypadek kryzysu w szkole, "Pozostawiając to poszczególnym okręgom szkolnym, które często mają złe plany lub w ogóle nie mają planów.
Okręgi, które mają plany "często wzywają uczniów do szybkiego przemieszczania się, zakładania unikalnych pozycji i / lub ukrywania się i milczenia", piszą.
Autorzy tego przewodnika uważają, że jest to problematyczne, ponieważ uczniowie niepełnosprawni często nie mogą przestrzegać tych instrukcji. Zamiast tego zalecają okręgom szkolnym "koncentrowanie się na indywidualnych potrzebach [ich uczniów]" i planowanie zgodnie z mocnymi i słabymi stronami ucznia zamiast korzystania z uniwersalnego planu.
Dr Irwin Redlener, dyrektor National Center for Disaster Ready na Uniwersytecie Columbia, zgadza się z tym. "Standardową rekomendacją jest teraz mniej więcej" biegaj, chowaj się, walcz "- mówi The Mighty. "W zależności od osoby niepełnosprawnej może być bardzo trudno wykonać którykolwiek z tych kroków, aw tych okolicznościach szkoła z wyprzedzeniem musi pomyśleć o potrzebach ludzi w szkole."
Podobnie jak w indywidualnym planie edukacyjnym (IEP) - zindywidualizowanym dokumencie stworzonym, aby zapewnić uczniom niepełnosprawnym odniesienie sukcesu w szkole - Clarke i Embury stworzyli indywidualny plan awaryjny lub blokadę (IELP), gdy zauważyli, że w IEP brakuje informacji o tym, co robić w przypadku aktywna strzelanka.
IELP obejmowałby wszystko, co uczeń niepełnosprawny musiałby zachować podczas ćwiczenia lub kryzysu, w tym częstotliwość wykonywania ćwiczeń, dostępu do leków i innych udogodnień.
Działacze na rzecz niepełnosprawności będą nadal walczyć o ochronę ADA
Amerykański Departament Edukacji zleca Centrum Pomocy Technicznej ds. Gotowości i Zarządzania Bezpieczeństwem dla Szkół (REMS), aby uczyć wiele okręgów szkolnych w całym kraju, jak przygotować się na sytuacje awaryjne, w tym strzelaniny w szkołach.
Problem polega na tym, że choć mówią szkołom, że spełniają normy amerykańskiej ustawy o niepełnosprawności (ADA), stwierdzając, że muszą "być świadomi problemów związanych z niepełnosprawnością", dostarczają bardzo niewielu "konkretnych zaleceń dla szkół do naśladowania, "The Mighty pisze. Jednak w rozdziale 7 Uzupełnienia 2 ADA stwierdza się, że "programy schronienia w nagłych wypadkach nie mogą wykluczać ani odmawiać korzyści osobom niepełnosprawnym."
Niepełne planowanie szkół dla uczniów niepełnosprawnych to kolejna z wielu naruszeń ADA, które wymagają poprawy.
"Stany Zjednoczone nadal mają problem z niepełnosprawnością" - mówi Cathy. "Krwawi we wszystkim. [Teraz] krwawi na ćwiczeniach [czynnych strzelanek] i szkolnych strzelaninach. Musimy to naprawić. Potrzebujemy ludzi do opieki. "
Courtney mówi, że często siedzi w nocy, myśląc o tym, że stanie się z nią, gdyby w szkole miała miejsce strzelanina. Myśli, że prawdopodobnie umrze. Czemu? "Nie myślą o nas" - mówi, odnosząc się do rady oświatowej jej miasta.
Mimo to Courtney ma nadzieję zostać prawnikiem zajmującym się prawami osób niepełnosprawnych i jest podekscytowana faktem, że ludzie w końcu mówią o tym, co dzieje się z uczniami niepełnosprawnymi podczas aktywnych strzelanin i strzelanin szkolnych. "Ta część daje mi największą nadzieję."
* Nazwy zostały zmienione, aby chronić tożsamość
Kelley O'Brien jest przewlekle chorą i niepełnosprawną lesbijką niezależną pisarką mieszkającą w Ohio ze swoim partnerem. W przeszłości pisała dla Self, Bustle, INTO, Organic Lifestyle Rodale i innych. Znajdź Kelley na Twitterze lub na jej stronie internetowej.
