Klasa szkolna to po prostu liczba ustalona przez nauczyciela. Sam proces oceny jest złożoną interakcją między uczniem a nauczycielem. Pierwszy wykonuje świetną robotę, aby uzyskać ocenę; drugi wykorzystuje system wiedzy pedagogicznej i stawia wymagania pedagogiczne.
W tej interakcji dokładne, systematyczne przygotowanie, poziom IQ studenta; obiektywizm, takt pedagogiczny, indywidualne podejście nauczyciela. W umysłach wielu pokoleń rozwinął się taki stereotyp.
Ale jak postrzegać znak w różnych krajach świata. Jak oceniać pierwszoklasistów.
W szkołach średnich na całym świecie istnieje wiele skal oceny wiedzy. Stosowany jest zapis numeryczny i alfabetyczny, system kulkowy. Na przykład w znakach USA są oznaczone literami:
- A - „Doskonałe”.
- B - „Dobrze”.
- C - zadowalający
- D - Słaby.
- F - „Niezadowalający”.
Każda amerykańska szkoła ma stronę internetową, na której informacje o występach dzieci są przechowywane w biurze elektronicznym. Dostęp do niego mają nauczyciele, każdy uczeń osobno i jego rodzice. Nikt nie karci nikogo za źle lub dobrze wykonaną funkcję treningową, nie ma zawodów.
Fińscy nauczyciele Nie oznaczaj uczniów, dopóki nie osiągną wieku 12 lat. Chociaż rodzice otrzymują raport z działalności edukacyjnej dwa razy w roku.
Co robią fińscy nauczyciele? Jak oceniają możliwości dzieci?
Wszystko jest proste: w szkole podstawowej uczą ich, jak oceniać siebie, swój poziom intelektualny oraz rozumieć słabe i silne cechy charakteru.
W fińskiej szkole każdy nauczyciel jest nie tylko specjalistą w swoim przedmiocie, ale także psychologiem wysokiego szczebla.
Dopiero po przejściu etapu oceny swoich możliwości dzieci w klasie 6 otrzymują punkty - od 4 do 10 (nie ma oceny zerowej !!!).
W Norwegii dzieci nie otrzymują ocen do ósmej klasy. Idź do szkoły w wieku 6 lat. Czas trwania studiów - 13 lat. System oceny ma na celu motywowanie dzieci do interakcji: praca zespołowa i podejmowanie decyzji. Jest to ważny czynnik dla ogólnego rozwoju pierwszej równiarki.
Takie podejście do uczenia się zapewnia określoną ilość wiedzy, a nie oceny. W celu ustalenia poziomu wiedzy dzieci w szkole podstawowej zwołuje się specjalną komisję.
W jego magazynie znajdują się specjaliści z różnych dziedzin nauki szkolnej. To oni potwierdzają odpowiedni poziom lub wyniki w nauce, które są zgłaszane rodzicom na spotkaniu.
Dzieci w Japonii chodź do szkoły w wieku sześciu lat, kiedy kwitnie sakura. Japończycy uważają, że ten porządek wynika z faktu, że wiosną przyroda budzi się i rozpoczyna nowe życie. Dlatego małe dzieci powinny rozpocząć trening w tym czasie. Okres szkoły podstawowej wynosi 6 lat, a drugi tylko 3 lata. W Japonii nie ma tradycyjnego systemu oceniania.
Nauczyciel ocenia poziom gotowości do lekcji w czerwonym kółku otaczającym ukończone zadanie. Ale okresowo ze wszystkich przedmiotów studenci są testowani w skali 100-punktowej. Pod koniec roku nie otrzymują karty czasu pracy z ocenami, ale ze słowami „dobry”, „spróbuj ponownie”, „bardzo dobry”. Dlatego nauczyciele komentują poziom rozwoju dziecka, nie wywierając na niego żadnej moralnej presji.
We Francji istnieje system oceny piłek. Najwyższy wynik to 20. Chociaż, według francuskich studentów, tylko Pan może je otrzymać, każdy semestr jest oceniany we wszystkich przedmiotach i wysyła wyniki (karta raportu) do rodziców pocztą elektroniczną. Wielu nauczycieli przeprowadza analizę porównawczą wyników w nauce.
Cechy psychologiczne ucznia (zachowanie, umiejętności) są również dołączone do karty raportu.
Jeśli wyżej wymienione kraje rozwinięte przeszły już ścieżkę reformowania edukacji i teraz z powodzeniem stosują koncepcje poszczególnych programów edukacyjnych, zamiast tradycyjnych lekcji, kompleksowego badania tematów, nabywania umiejętności krytycznego i kreatywnego myślenia oraz zdobywania wiedzy przez całe życie, w dowolnym miejscu, w dowolnym czasie i dowolnym forma
18 sierpnia 2016 r. Podczas konferencji pedagogicznej Minister Edukacji i Nauki Ukrainy L. Grinevich przedstawił koncepcję „nowej ukraińskiej szkoły”. Wcześniej zastosowano 12-punktowy system oceniania. Stało się interesujące dla uczniów, specjaliści znaleźli opcje jego zastąpienia, opracowując Koncepcję.
W oparciu o koreańską metodologię, która jest z powodzeniem wdrażana w 80 krajach na całym świecie. Zgodnie z nową metodologią oceny z pierwszej klasy nie są wystawiane. Dzieci otrzymają je tylko od czwartej klasy.
W Rosji dzieci stają się uczniami w wieku 6-8 lat. Uczą się w szkole podstawowej przez cztery lata.
Głównym zadaniem nauczycieli jest zapewnienie dzieciom podstawowej wiedzy z podstawowych przedmiotów i rozwijanie umiejętności niezbędnych do codziennego użytku. System oceny to pięciopunktowy system ustanowiony przez Ministerstwo Edukacji w 1837 r. Chociaż interesujący jest fakt, że już w XVIII wieku słowo „Nauczanie” i jego charakterystyka były używane w wielu akademiach teologicznych:
- uczciwy, niezawodny, godny pochwały;
- mierny, zmierzony;
- słaby i leniwy.
Jeśli chodzi o oceny w pierwszej klasie, opinie nauczycieli i rodziców są różne. Jeśli zapytasz każde dziecko, które przychodzi do szkoły, czy chce otrzymać oceny. On powie tak. To bardzo duża motywacja dla równiarki. Rodzice też tak myślą.
Dzisiaj dzieci nie otrzymują aktualnych ocen w pierwszej klasie, otrzymują tylko oceny końcowe.
Okazuje się. że rosyjski system oceniania nie zmienił się od wielu pokoleń. Stabilność jest wskaźnikiem skuteczności.
Chociaż Nadal są pewne zmiany. Porównaj karty raportów: czterdzieści lat temu i teraz.
Karta raportu 1987
Karta czasu pracy
